Buscando a la Chingada en El laberinto de la soledad

En el marco del centenario del natalicio de Octavio Paz (1914-1998) y dada la predilección que tengo por El laberinto de la soledad, magistral ensayo de nuestro Premio Nobel de Literatura, quise revisitar esta obra sobre la cual ya han opinado brillantes plumas, pero que no han analizado, al menos con el rigor debido, la idiosincrasia del mexicano expresada en el lenguaje mismo.

     En el Capítulo IV de la mencionada obra, Paz señala que en nuestro lenguaje diario hay un grupo de palabras prohibidas, secretas, sin contenido claro, y a cuya mágica ambigüedad confiamos la expresión de las más brutales o sutiles de nuestras emociones y reacciones. Palabras malditas que sólo pronunciamos en voz alta cuando no somos dueños de nosotros mismos. Una de ellas es el vocablo chingar.

     El Diccionario de la lengua española de la Real Academia, al momento de escribir estas líneas, define este verbo regular como importunar, molestar. En tanto, únicamente ha aceptado los siguientes significados, todos malsonantes, de la expresión Chingada: adjetivo referente a alguien que ha sufrido daño; sustantivo femenino para aludir a una prostituta; ah chingado es una locución interjectiva para expresar sorpresa o protesta; me mandó a la chingada se interpreta como una locución adverbial para expresar un paseo; esta canción está de la chingada es una locución adjetiva que significa pésima, e hijo de la chingada es un eufemismo que se interpreta como hijo de puta.

     Por su parte, el Diccionario de mexicanismos de la Academia Mexicana de la Lengua (2011), es más generoso en la admisión de términos derivados del verbo chingar, aunque casi todos clasificados como populares/coloquiales/vulgares, por lo que encontramos locuciones como chinga, chingá, chingado(a), chingadazo, chingadera, chingaderita, chingamadral, chingaos, chingaquedito, chingativo, chingón, chingonería, chínguere, chinguetas, entre otras.

     Desde una perspectiva menos académica, pero no por ello carente de creatividad, en El Chingonario (2010) de la editorial Algarabía podemos encontrar más acepciones de esta versátil y polisémica palabra.

     Recordemos que Octavio Paz se enfrenta al agobio de nuestra historia, y al de la dificultad de insertarnos en la historia grande del mundo, tema característico de la reflexión hispanoamericana del siglo XX y que continúa en estos tiempos de globalización y desigualdad socioeconómica. El laberinto de la soledad, como una lectura ontológica, demuestra que los eventos históricos tienen una influencia significativa en los sentimientos de pesimismo e impotencia que predominan en la mentalidad mexicana. Somos hijos de la Chingada, de la Madre violada, burlada por los españoles, durante la Conquista. Por antonomasia, el “Macho” es el Gran Chingón, el poder viril que subyace en el inconsciente de los mexicanos y justifica el machismo. “Chingar y que no nos chinguen” o “Hay que chingar porque atrás vienen chingando”.

     Por contraposición a la Virgen de Guadalupe, que es la Madre Virgen, y cuyos antecedentes están en la Nonantzin del México prehispánico, la Chingada es nuestra mítica Madre ultrajada. Eso explica que, ante la morenita del Tepeyac, el mexicano busque consuelo a su dolor y repudie a la Malinche, nuestra Eva nacional, según la representación de José Clemente Orozco, condenando toda su traición, lo cual implica un conjunto de gestos, actitudes y tendencias en el que ya resulta difícil distinguir lo español de lo indígena, y que se refleja en el malinchismo, primordialmente, deportivo.

     Dicha complejidad fenomenológica de la mexicanidad es analizada también desde el ámbito laboral por Rogelio Díaz Guerrero en Psicología del mexicano, libro en el que demuestra lo arraigados que estamos a las premisas socioculturales que la misma sociedad nos ha impuesto y de la abnegación que es el resultado obtenido, ya que anteponemos la afectividad a la búsqueda de una mejor calidad de vida.

     Coincido con Enrique Serna (2010) en que las dos actitudes que Octavio Paz sometió a la crítica, la del chingón y la del agachado, mantienen una desoladora vigencia. El imperio de los chingones terminará cuando los agachados dejen de admirarlos, pero mientras tanto, ambos bandos colaboran en la destrucción del país. Ya lo sentencia el conocido refrán: “No hay cabrón sin su pendejo”, lo cual retrata sin cortapisas la novela Un mexicano más de Juan Sánchez Andraka.

     Sin embargo, Paz también hace un llamado a la acción, en especial, desde Postdata (1969), continuación de El laberinto de la soledad, que escribió a raíz de la matanza de Tlatelolco, y en cuyas páginas afirmó su creencia en una profunda reforma democrática.

    Así que ya no se preocupe por lo malsonante y agresivo que pueda parecerle este vocablo cuyos significados, en México, son innumerables como sus derivaciones morfosintácticas. Y cuando lo manden a la Chingada, puede usted visitar las localidades con nombres homólogos ubicadas en el municipio de Perote, Veracruz, o en el municipio de San Gabriel, Jalisco, donde hay un agradable rancho para dar un paseo, como lo define la Real Academia Española.

José Emilio Pacheco: el escritor del tiempo y la distancia

Como hablar de José Emilio Pacheco (Ciudad de México, 1939-2014) desde la crítica literaria es tan vasto y muchas brillantes plumas lo han hecho ya, prefiero evocar su presencia en mi modesta vida como escritor.

Mi primer encuentro con él fue en la universidad, cuando estudiaba Letras Españolas, particularmente, con El principio del placer, El viento distante y Morirás lejos, libros que me cautivaron por su excelente factura narrativa y dominio del lenguaje. Desde ese momento, comencé a leer su obra con el asombro de todo aprendiz de brujo ante su maestro.

Años después, ya ejerciendo la docencia, descubrí las inmensas posibilidades de generar la creatividad literaria en mis alumnos con Las batallas en el desierto, novela que el grupo de rock “Café Tacuba” convirtió en canción como parte del disco con título homónimo y con el cual se dio a conocer en 1992. Está por demás recordar que, además de la música, José Emilio Pacheco fue también inspiración en el cine y el teatro.

Coincido con los estudiosos de su obra en que el estilo de sus textos es conversacional, claro y antirretórico–aunque también era un apasionado de la metáfora-, lo cual los hace engañosamente sencillos; en su narrativa, se aprecia el deleite por los relatos inesperados, la magistral descripción de los ritos de iniciación, los ambientes fantasmáticos y la experimentación con renovadas estructuras y técnicas en el arte de contar historias.

 En poesía, señaló Carlos Monsiváis que Pacheco ajusta sus dones melancólicos, su pesimismo como resistencia al autoengaño, su fijación del sitio de la crueldad en el mundo y su poderío aforístico. Y ni qué decir del tiempo, el leit motiv de su lúcida obra, pues él mismo consideró que el poeta es el crítico de su tiempo y un metafísico preocupado por el sentido de la historia.

Por lo anteriormente expuesto, me atrevo a afirmar que José Emilio Pacheco es nuestro Borges mexicano. Acepto reclamaciones. 

Pero el momento más emotivo, al menos para mí, fue el 4 de septiembre de 2009, cuando tuve el gusto de conocerlo y hasta de intercambiar una breve charla sobre el oficio del escritor. Ese día, la Universidad Veracruzana lo invitó a la Feria Internacional del Libro Universitario, en Xalapa, para celebrar sus setenta años de vida. Horas antes, presenté uno de mis libros y decidí quedarme para verlo. Caminando por el paseo de Los Lagos, lo abordé y hasta nos tomamos la foto del recuerdo. Poseedor de una enorme sencillez, José Emilio Pacheco declaró, meses después, que dedicaba el Premio Cervantes de Literatura a los escritores latinoamericanos desconocidos (entre los que me siento incluido) y se quejó de lo poco apreciada que es la literatura en México, un arte en el que se invierte –dijo- el 0.1% de lo que se dedica al futbol.

 Finalmente, me sorprendió la noticia de que su viuda, Cristina Pacheco, cumplirá el deseo del autor de Los trabajos del mar: esparcir sus restos en el puerto jarocho. “Mientras viva, no me iré de aquí, Veracruz vive en mis páginas; y ya que no pude nacer aquí, pido a su mar que se apiade de mis cenizas” expresó alguna vez José Emilio Pacheco. Y es que, curiosamente, el primer municipio de América Latina marcó la vida de amigos y compañeros de su generación como Sergio Pitol, Juan Vicente Melo, Juan García Ponce, Sergio Galindo y German Dehesa (1944-2010), quien pidió lo mismo, pero en el río Papaloapan.

Sin más palabrerías para un maestro de la palabra.

De voceador a periodista: un mundo de recuerdos

El Mundo de Orizaba trae a mi mente gratas remembranzas que se remontan a mi infancia. Aunque nací en Córdoba, esta etapa de mi vida la ubico perfectamente en Pluviosilla.

 Si la memoria no me falla, en 1982 trabajé como voceador para el periódico mencionado. En ese entonces, las oficinas estaban en Oriente 6, entre Sur 15 y 17, y el despacho de distribución se encontraba en Madero y Oriente. No había teléfonos móviles ni tampoco Internet, por lo que los medios impresos de información eran de vital importancia.

 En aquellas madrugadas, los niños y jóvenes voceadores llegábamos en bicicleta o a pie y nos sentábamos a platicar en la banqueta, esperando a que doña Clarita abriera y repartiera los rotativos. Y así, caminando largos tramos y algunas calles en deplorables condiciones (por eso le decían Orizabaches), íbamos los niños gritones apurando el paso, pues la gente salía pronto a la escuela o al trabajo y había que llevar la noticia a la hora del desayuno, en virtud de que había pocos puestos de revistas y, si llegábamos después de las 10 de la mañana, la venta se complicaba.

 Los voceadores éramos fieles al diario por el que nos poníamos la camiseta: El Mundo o El Sol, aunque después vimos que no había nada de malo en intercambiarnos algunos ejemplares, con el riesgo muy personal de no vender el periódico de la competencia y terminar pagándolo uno. Y la empresa también fue espléndida con nosotros: aún recuerdo aquellos convivios de navidad y día del niño, o cuando se enfermaba alguien nos apoyaba en lo posible.

 Ya después vendría mi época como corresponsal del Diario de Xalapa, y hoy como freelancer, pero, sin duda, El Mundo de Orizaba dejó huella en mi vida y en él recorrí mis primeros pasos en el periodismo.

 

Diario "El Mundo de Orizaba (edición de 50 aniversario), No.15899, miércoles 2 de octubre de 2013, p.2.

 

Colaboraciones en revistas electrónicas

Los invito a leer mi texto "Historia de un cuento" en el No.23 de Radiador, Magazine Digital de Literatura y Artes: http://issuu.com/tallerdesensibilizacion/docs/radiador_23

Y en breve en www.radiadormagazine.com

Revuelta magisterial veracruzana: río revuelto y revoltura de intereses

El Pacto por México, conformado por las principales expresiones políticas del país, al inicio del sexenio 2012-2018 consideró impostergable la realización de las reformas estructurales para el desarrollo nacional, acorde a las expectativas internacionales del siglo XXI. Una de ellas fue la Reforma Educativa, la cual está integrada por cuatro ejes: a) Un censo nominal de escuelas, profesores y estudiantes de educación básica y especial, a través del INEGI, con la finalidad de conocer sus características específicas y crear el Sistema de Información y Gestión Educativa; b) la reglamentación del artículo 3° Constitucional mediante la Ley General de Educación; c) la creación del órgano de gobierno y ley reglamentaria del Instituto Nacional de la Evaluación Educativa (INEE), dándole autonomía y elevándolo a rango constitucional, y d) la profesionalización del magisterio regulada mediante la Ley General del Servicio Profesional Docente.

 Estas leyes fueron promulgadas el pasado 10 de septiembre, por el presidente Enrique Peña Nieto, en la residencia oficial de Los Pinos, después de un arduo trabajo legislativo que se remonta al inicio de la presente administración federal y en el que se escuchó todas las voces del gremio magisterial a través de mesas de trabajo para construir propuestas tendientes a mejorar la calidad educativa del país, sin lesionar los derechos laborales de los trabajadores de la educación, y en las que la CNTE no presentó propuesta alguna.

 Días antes de la promulgación, en el estado de Veracruz inició una revuelta magisterial fundamentada en la manipulación, el engaño y la confusión, y en la que no participa el medio educativo en su totalidad.

 Entre los argumentos que se manejan para intentar sumar adeptos están: 1) Perjuicio en los derechos laborales de los docentes con las disposiciones de la Ley General del Servicio Profesional Docente para el ingreso, promoción, reconocimiento y permanencia en el empleo magisterial, lo cual es totalmente falso, como lo demuestran las Respuestas al documento 32 razones inaceptables en la Ley General del Servicio Profesional Docente que elaboró el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) con sólidos argumentos legales que desmienten el referido documento que sirvió para confundir y crear incertidumbre en el medio educativo; 2) Pérdida de la seguridad social, antigüedad en el servicio y conquistas salariales, falacia mordaz que cae por sí misma al revisar el Apartado B del Artículo 123 Constitucional, la no retroactividad en la aplicación de cualquier ley, que estipula el artículo 14 Constitucional, y la Ley del Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado (ISSSTE), en el caso de los maestros federales. Del mismo modo, el salario, aguinaldo, compensación de fin de año, compensación docente, prima vacacional y todas las demás prestaciones acordadas con el Gobierno del Estado de Veracruz mediante minutas no son negociables y, por lo tanto, no se pierden; 3) Privatización de la escuela pública originada por la modificación de la fracción XXV del artículo 73 Constitucional, concerniente a un nuevo modelo de gestión educativa, en el que la gratuidad de la escuela pública no se pierde como lo instituye el artículo 3° Constitucional; en cambio, con la reciente reforma hacendaria, sí se establece la aplicación de IVA en el pago de colegiaturas en las escuelas privadas. Con este argumento se ha venido engañando a algunos padres de familia, quienes se han unido a las marchas y toma de escuelas y edificios, y 4) Falta de solidez académica del Instituto Nacional de Evaluación (INEE). Nada más falso: sus integrantes fueron seleccionados por el Senado de la República y como requisito indispensable se estableció que fueran ajenos al ámbito político, que no hubieran tenido cargos públicos y que tuvieran un sólido currículum. Por ende, dicho instituto autónomo está integrado por eruditos de la talla de Sylvia Schmelkes, Gilberto Guevara Niebla, Margarita Zorrilla Fierro, Eduardo Backhoff, entre otros. Y ese mismo criterio se aplicará, en su momento, para instalar el Instituto Veracruzano de Evaluación Educativa.

 Pero, ¿quién se beneficia con esta revuelta magisterial veracruzana, que nos recuerda las novelas de la Revolución Mexicana, donde se narra que la gente simplemente se metía a la “bola” sin saber de qué se trataba? ¿Por qué se habla de un movimiento “sin siglas” que pretende desconocer y rebasar liderazgos, pero que, en su propia sinergia demagógica, el silogismo se convirtió en sofisma? Recordemos que, históricamente, la CNTE ha sido, desde 1979, el ala disidente, radical y contestataria del SNTE, la cual, mediante acciones violentas, vandálicas e intimidatorias, ha presionado a los gobiernos de Oaxaca, Chiapas, Michoacán, Tabasco y Guerrero para que cedan a sus pliegos petitorios, olvidando los ideales que le dieron origen, según algunos de sus fundadores. Sin embargo, en Oaxaca comenzaron a perder simpatías entre los padres de familia. El SNTE, en cambio, le apuesta al diálogo y la negociación, así como a su reingeniería ante estos nuevos escenarios, por lo que ni la detención de Elba Esther Gordillo Morales provocó que se rompiera esta línea de trabajo con el gobierno federal.

 Por otra parte, en Veracruz existen 17 sindicatos que agrupan a los trabajadores estatales de la educación. Es decir, el sindicalismo magisterial veracruzano está atomizado; no hay liderazgos sólidos que logren unificar fuerzas para enfrentar un Instituto de Pensiones del Estado (IPE) en presunta crisis; para defender a sus agremiados de contratos temporales en lugar de plazas definitivas o de sistemas de gestión educativa de algunos subsistemas en los que lo único que brinda la SEV son las plazas del personal docente.

 Como puede apreciarse, se trata de un río revuelto en el que unos cuantos buscan llevar agua para su molino, posicionar sus propias agendas, negociar favores o posiciones políticas a costa de la desestabilización social: lo último que buscan es defender a la escuela pública. Afortunadamente, es una simple revuelta que está perdiendo fuerza, se está debilitando, y caerá por su propio peso. La escuela pública se defiende en las aulas con el trabajo y dedicación de los maestros, por lo que no es válido violentar la libertad de aquellos profesores que quieren continuar su labor educativa, defendiendo el derecho constitucional de los niños, adolescentes y jóvenes a recibir educación de calidad, pero se los impiden mentores ajenos, incluso, a las escuelas tomadas, con la intención de simular que todos los maestros veracruzanos apoyan su causa. Es hora de que gobierno, sociedad y el sector magisterial progresista inicien acciones orientadas a serenar a los manifestantes y retomar la actividad escolar en la entidad veracruzana.

Conferencia "Presente y futuro del libro electrónico y el fomento a la lectura" del escritor Adán Cabral Sanguino

Lourdes López

Agencia de Noticias Cambio Digital

Xalapa, Ver.- Para el escritor cordobés, Adán Cabral Sanguino, estamos en un periodo migrante hacia la era de la digitalización de los libros y aunque hay resistencia, el libro impreso poco a poco va cayendo en desuso para dar paso a las nuevas tecnologías que traerán beneficios y acaso mayor interés entre la población por la lectura.

En el marco de la XXIV Feria del Libro Infantil y Juvenil, Cabral Sanguino dictó la conferencia "Presente y futuro del libro electrónico y el fomento a la lectura" en la cual abordó el tema de los libros digitales, los cuales se popularizaron a partir del "boom" editorial causado por la novela de Stephen King, "Riding the Bullet", la cual tuvo un costo comercial de 2.50 dólares.

Autor de El cuadro inconcluso y Tequila y blues, entre otras, que ya han sido llevadas a la digitalización, Adán Cabral señaló en entrevista que la manera de escribir y leer está cambiando en la sociedad y con el desarrollo de las nuevas tecnologías, nacen las necesidades que requerirá el libro digital como tal.

Pese a la pobreza y a la falta de acceso a las tecnologías de la información que todavía existen en el área rural, Adán Cabral mencionó que el interés por la lectura digital irá cambiando poco a poco y en este momento la fuerza que han adquirido empresas como Amazon, demuestran que un cierto sector de la población tiene acceso a estos sistemas y que a más tardar en un año el espectro se ampliará.

"Eso obviamente tendrá que reescenificar y los promotores de lectura tendrán que buscar nuevas metodologías", aseguró.

El escritor mencionó también que esta evolución será igual a lo que se vivió con la radio y la televisión y de ésta a la televisión por Internet, pero antes de que esto suceda, el acervo bibliográfico tendrá que incrementarse.

No obstante, admitió que un buen número de escritores aún tienen resistencia por publicar sus creaciones en la red de redes y, mencionó, que románticamente todavía defienden el libro impreso, cuando en este momento la mayoría de los jóvenes están involucrados con los medios electrónicos, aunque en gran medida sólo para acceder a la música y redes sociales.

Dijo que el libro impreso, como tal, está cayendo en desuso y que las bibliotecas ya ni son visitadas "y los libros se están empolvando en los estantes".

LIBROS DIGITALES, VENTAJAS Y DESVENTAJAS

A pesar de la resistencia, Adán Cabral sugiere que hay beneficios en la era digital y que tanto los escritores como los comercializadores de libros podrían tener mejores garantías para las obras en venta, ya que los sistemas de seguridad permiten que los libros digitales no sean copiados, almacenados o impresos.

En este momento, expuso, hay un mercado pirata que comienza en los "tianguis" con títulos consumibles y generalmente son motivados por ex empleados de casas editoriales que saben dónde y cómo imprimir a bajo costo, sin pagar derechos de autor.

"En este mercado, hasta las grandes librerías ofertan una gran parte de libros que no son originales".

Otra ventaja es que en un dispositivo, los creadores literarios podrían sugerir viñetas e ilustraciones interactivas, entre otros apoyos como herramienta de lectura para atraer a más lectores, tanto jóvenes como adultos.

"Un novel escritor puede publicar más fácilmente en Internet con costos muy bajos, ya que es un sistema novedoso y no se gasta en papel y tinta. Contribuimos así a conservar los bosques y hay una comodidad en la portabilidad, ya que los libros ya ni caben en nuestras casas".

Adán Cabral expuso que las desventajas que en este momento tiene el libro electrónico es que no hay una oferta amplia de títulos, ya que a pesar de que Stephen King dio un primer paso a la era digital, su último libro fue impreso y lo más importante es que faltan autores que se atrevan a abrazar este proyecto y que a medida que se popularice este nuevo sistema, será una novedad en el mercado y un negocio.

http://www.cambiodigital.com.mx/mosno.php?nota=157398

 

Paradojas de la evaluación educativa en México

Adán Cabral Sanguino

 

En días pasados se aplicó nuevamente la prueba de Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares (Enlace), excepto en algunos estados como Oaxaca y Michoacán (sólo el 33.9 % de sus escuelas), donde algunos profesores rechazaron su aplicación como medida de protesta a la Reforma Educativa.

Como todos sabemos, la evaluación estandarizada en México sólo ha servido para clasificar a las escuelas en buenas, regulares y malas, y para brindar estímulos al profesorado, pero no aporta mayor información porque no considera los disímiles contextos en que se vive el hecho educativo. No es necesario que se nos compare con países como Finlandia, Suecia o Japón para ver, de manera descontextualizada, nuestras deficiencias. Las enfermedades de nuestro sistema educativo las conocemos; el Estado debe trabajar en la cura, en la medicina, en el cómo resolver la crisis educativa en que nos encontramos, para mejorar nuestra calidad de vida.

 En el Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 presentado por Enrique Peña Nieto el 20 de mayo, sin definir con claridad qué entiende el gobierno federal por «calidad educativa», se anunció que los resultados de la prueba de Enlace y la eficiencia terminal del Sistema Educativo Nacional serían los principales indicadores para evaluarla. Este margen tan restringido de insumos es insuficiente para valorar un proceso multifactorial, pues la cultura de la evaluación se infiere de las características del modelo pedagógico que la comunidad establece como base de su estructura escolar; refleja los valores del contexto social en el que se define, y vincula, además,  la eficacia y eficiencia del sistema educativo.

 La Secretaría de Educación Pública debe reconocer que, en México, se ha evaluado mucho, pero corregido muy poco; revisar los cambios superficiales que se han realizado a las prácticas educativas, a pesar de programas como Enciclomedia y Carrera Magisterial; reconocer la improvisación en la puesta en marcha del enfoque de Educación Basada en Competencias y escuchar, realmente, las propuestas del profesorado que trabaja todos los días en el aula y conoce, en la práctica, las dificultades a vencer para implementar las políticas educativas de la administración en turno.

 Es curioso que el 10 de junio de 2013 el Secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet Chemor, anunciara que, con el inicio de la Reforma Educativa, podría eventualmente desaparecer la prueba de Enlace, debido a las denuncias de filtración y venta de pruebas de dicho instrumento de evaluación, lo que llevó a la SEP a interponer una denuncia ante el Ministerio Público y ante la Secretaría de la Función Pública. Queda en duda, entonces, si se replanteará los indicadores para evaluar la calidad educativa, pues en el Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 se estipula que la aplicación de la prueba de Enlace permite reunir información para identificar los aprendizajes que los alumnos han construido con el apoyo de los docentes, lo mismo que para detectar aquellos que se les dificultan.

 Del mismo modo, habrá que ver las estrategias que implementará el INEE para retomar las demás pruebas estandarizadas como EXCALE (Exámenes para la Calidad y el Logro Educativos) y PISA (Program for International Student Assessment), que en su edición más reciente ubicó a México en el lugar 48 de los 65 países participantes y en el último de los países miembros de la OCDE.

 Estas son tan sólo algunas de las paradojas del actual plan de gobierno federal en materia educativa, que como el huitlacoche, no sabemos si es alimento o plaga, aunque éste es un delicioso platillo de la gastronomía mexicana y los planes gubernamentales, al día de hoy, más bien se han quedado en cartas de buenas intenciones.